舞蹈学员为什么要从多方面去提高自己的艺术修养？

  舞蹈是音乐、文学、戏剧和美术等艺术品类“结缘”的一门综合艺术。舞蹈不单纯是一种娱乐，它是表现人的诸多复杂思想感情的意识形态的艺术。舞蹈艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调—这就是舞蹈的意境。体育舞蹈比赛表演的功力绝非仅在于技巧的把握，而应该具有综合的艺术素养。落实在具体的舞蹈作品中，提高审美能力，加强自身对舞蹈意境的理解和把握显得尤为重要。舞蹈和其他艺术的区别，在于它是以人的身体作为物质材料这一特质所决定的。但人的身体动作，只能是舞蹈的手段而不是目的。我们人的身体动作一旦成为舞蹈艺术的表现手段，就必然和人的审美意识，即感知美、认识美、判断美以及表现美等等审美活动发生密切关系，现在我们人的审美活动是受一定社会、一定阶级、一定民族的条件所制约的。情感是人们审美的主要动力，但情感本身是对客观事物的一种态度，是和思想认识分不开的。舞蹈的审美首先取决于直观能力，但在审美活动中，直观能力和逻辑能力往往交替出现。人们在社会实践活动中才能激起情感，产生艺术创造的冲动，体育舞蹈也不例外。只是舞蹈侧重于表现性，善于抒发情感，开拓想象，运用舞蹈的语言表情达意，唤起人们精神上的共鸣。
   
   现在要求体育舞蹈的欣赏者不仅要有文化知识的积累，而且还要具备舞蹈基本理论知识，要了解体育舞蹈、芭蕾舞、现代舞、中国古典舞、民族民间舞的审美特征以及舞蹈作品产生的历史、文化背景。如果自己能亲自参与舞蹈的实践活动中才能够更直接更准确地体味到舞蹈艺术之美。比如体育舞蹈要展示人体的力量、速度、竞技等高超综合身体素质和动作技能，芭蕾舞的开、绷、直，中国古典舞的圆、曲、拧、倾，现代舞的“放松——紧张”，“跌倒——爬起”傣族舞体态的三道弯，新疆舞的弹指、示多颈，西藏舞的“屈膝、松胯”，朝鲜族舞的呼吸与杨柳式的身姿，仙鹤式的舞步，蒙古族舞的“柔臂与动肩”等。不同民族的舞蹈风格与每个民族舞的审美爱好紧密相联，因此，学会欣赏舞蹈非常重要。这是对院校在校学生国标舞学员的新要求了。皖儿舞蹈 欣赏舞蹈能够提高人的听觉与视觉能力，比如对舞蹈音乐的旋律节奏的快慢，音乐强弱的感受能力对舞蹈动作的粗犷、细腻、奔放、刚健、婉约、热烈、柔美的感受能力，这些能力虽然一般人都具备，但这并不等于他们已经具备了对舞蹈的视觉、听觉的感受能力。舞蹈欣赏能够使人通过千姿百态的人体动作来认识不同地理、不同民族的文化历史，提高欣赏舞蹈的视、听觉能力。这是一个由初级升高级不断深入欣赏的心理发展过程，也是人的感官直接感受又回归感官愉悦的循环过程。
  
    舞蹈的情感是细腻的，它所创造出来的意境亦是独特的。如何深刻地理解和把握舞蹈的意境，从而塑造生动的舞蹈形象，这是摆在每个舞蹈演员面前的一个课题。舞蹈演员对所塑造的舞蹈形象必须进行深层次的审美思考，才能提高舞蹈形象的思想内涵和艺术品位。舞蹈艺术和其它的艺术门类一样，在建构自己的艺术大厦时，情要真，意要深。而情真需要创作者对民众生活有深刻的体验，意深则需要艺术家们对社会生活有高屋建领的理解和认识，只要情真意深，形象必然生动丰满，作品的哲理品格也便会透过情节自然浮现出来。舞蹈中很多动作的脚法是用脚掌或脚尖，如果舞者的脚掌无力，脚跟提不起来，就无法正确的表达舞步所要求的感觉，有的即使勉强提起脚跟由于脚掌无力也支撑不稳身体，导致身体姿态变形难看，重心不稳，给人一种飘飘的不好的感觉。脚掌如果能练的象跳芭蕾舞的脚掌那样， 舞蹈美的特征在于富有情感意蕴的形式和意境，它体现出不同舞蹈的风格特色。松岗少儿舞蹈培训这种形式由舞蹈的节奏、动律、线条和神韵所构成。舞蹈是一种讲究意境和形式性很强的艺术，它是通过直观可感的、富有审美价值的、动态的人体来传情达意状物抒情的。如果这些动态不生动，无变化，不新颖，无美感，平淡无奇，那就失去了这门艺术独立存在的价值。