人们都说“名师出高徒”，所以家长在为孩子们选择舞蹈培训班时，会格外看重学校的实力、老师的资历。但是，少儿舞蹈教育与一般文化教育是有区别的，少儿舞蹈教育更像是一场老师与学生共同参与的模仿秀，少儿的身心特点，舞蹈教育的特点，注定要求老师要尽最大的努力克服少儿的固有“顽疾”，引发他们对舞蹈的兴趣。因材施教是基础，孩子对舞蹈的兴趣和信心，则是决定教学效果的催化剂。松岗少儿舞蹈培训所以教师们在制订教学目标时,要考虑到时教学内容不能降低到基础知识的底线以下，要确保每一个学生包括后进生都能学有所获。只有处理好内容分层和统一的光系，才能促进教学整体质量的提高，也才能在真正意义上发挥出因材实施教这一教学原则的效果。
相比成人，少儿的思维方式要简单得很多，对世界、对生活、对舞蹈的认识能力都比较差，理解事物都很直接。在初次接触舞蹈时，他们普遍会觉得舞蹈的动作、音乐都很难，尤其是在跟随音乐伴奏进行组合训练时，孩子们往往都会找不着北。
很多孩子愿意学舞蹈，多是对舞蹈产生一种“可以玩”的感觉，认为舞蹈动作有趣，服装很好看，音乐很好听，能让他们摆脱枯燥的文化课学习。但是，当他们真正直接接触到动作的训练，就发现实际并不是他们想象中的那样。一旦发现事实与预想的偏差，那么他们就会将体内的好动因子完全释放出来。
在学习的过程中，孩子的情绪很容就受到各种的影响发生波动。动作做的好，他们会兴奋；老师稍加鼓励，他们就会很积极的想象，会随着音乐手舞足蹈。但是，这样带来的问题就是，要让他们准确、完整的完成动作就会遇到各种问题，最后就展现出一个让人哭笑不得的结果。
不管是拉丁舞还是标准舞，对舞伴之间的合作都是有极高的要求的，任何不协调的动作都有可能破坏整体效果。但是，少儿的肌肉能力是很弱的，他们的身体控制能力十分欠缺。而且由于他们活泼好动的天性，在协作共舞的初期，他们是很难取得良好的效果。
那么，遇到这样的孩子，老师应该怎么办呢？
在教孩子舞蹈时，鼓励永远是屡试不爽的，孩子们都很单纯，对老师的赞许的眼神，鼓励的微笑，简短的表扬都可以让他们开心不已，在老师的鼓励之下，他们的会更有信心更放得开，虽然这样也许并不能直接提升练习成果，但是会培养他们的自信心和表达的勇气，是有很大的长远效果的。
舞蹈虽然是身体的艺术，但是在进行舞蹈教学时，老师除了要展示优美的舞姿让学生模仿，更要能够运用合理的语言将孩子们的情绪调动起来，丰富课堂氛围，那无疑是能够极大的调动孩子们的兴趣的。尤其是少儿舞蹈的基础动作不多，如果只是进行长期简单的重复练习，他们一定会产生疲倦感。如果这时候老师能够用精彩的语言吸引他们，那么教学效果一定会飞跃一个阶梯。
不管是成人还是孩子，有良性的竞争总是会促进人们的进步的。在课堂上，老师可以根据孩子们的不同表现，让他们进行分组、竞赛，此时老师再根据他们的努力和完成度给他们打分。皖儿舞蹈这样孩子们的好胜心就被激发出来，他们会将老师的表扬、同学的羡慕与自身表现直接画等号，这样就达成了所有人都能够努力学习的良好状态。
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